Автор: Вероника Де`Вор (Veronica DeVore), swissinfo.ch

Профессионально-техническое образование без отрыва от производства является в Швейцарии одной из несущих опор «дуальной» школьной системы и важнейшей предпосылкой успешной карьеры. Однако в последнее время количество школьников, склонных выбирать для себя путь получения среднего профессионального образования (СПО) в формате «ученичества» на заводе или фирме растет гораздо меньшими темпами. Учеба в университете все большей доле выпускников представляется куда более надежным методом обеспечения светлого финансового будущего. Предлагаем познакомиться с реальными молодыми людьми и посмотреть, как они выбирали между университетской и профессиональной карьерой, принимая, наверное, самое важное решение в своей еще недолгой жизни.

Фото: При всем богатстве выбора поиск подходящей профессии остается делом очень сложным. (Keystone)

Штефан Крукер (Stefan Krucker) прекрасно знает, чем увлекаются и о чём думают нынешние «молодежь и подростки» 14-ти и 15-ти лет. Раньше он работал психологом-консультантом для кантона Берн на поприще профориентации. А теперь он сам консультирует и готовит специалистов в сфере профессионально-образовательного консалтинга и коучинга. За его плечами тысячи разговоров «по душам» с молодыми людьми, которым еще только предстояло ответить, наверное, на главный вопрос в своей жизни, а именно, куда податься, какую выбрать стезю — пойти в гимназию, а потом в университет, или же предпочесть, условно говоря, «ученичество» на заводе.

Важнейший вопрос

Для каждого швейцарского школьника этот вопрос является первой фундаментальной вехой в жизни. Многие утверждают, что 14-15-летний подросток просто еще не в состоянии адекватно оценить свои силы и обозначить собственные интересы, и что такой серьезный выбор — между гимназией и профтехобразованием без отрыва от производства — встает перед ними слишком рано, отчего, мол, у детей нередки стрессы и панические атаки.

Напомним, что учеба в условном швейцарском «ПТУ», или профессиональное «ученичество», ведет школьника сначала на производство, а потом, если у него возникнет желание и будет соответствующий потенциал, он может в том или ином формате получить и высшее техническое образование. Гимназия же, попасть куда еще не так-то просто, дает возможность подготовиться к университету и сразу начать затем академическую или чиновничью карьеру.

И в этом смысле Штефан Крукер согласен: да, школьникам бывает порой очень непросто сделать выбор между этими двумя вариантами, тем более, что они еще должны учитывать быстро меняющиеся требования и ожидания общества и рынка. «Все дело в том, что и профессиональное образование становится делом все более сложным. Растет степень механизации и компьютеризации даже самых, казалось бы, банальных профессий, специалисты в той или иной профессиональной области должны обладать все большим объемом знаний. Отсюда многие делают вывод, что в такой ситуации нет смысла терять время на „ученичество“, и что лучше сразу попытаться получить высшее образование, с которым для молодого человека, якобы, открываются куда более радужные карьерные перспективы», — указывает Ш. Крукер.

И в самом деле, в последнее время число тех, кто стремится получить высшее образование в университете или высшем техническом учебном заведении росло куда быстрее чем количество выпускников начальной средней школы, сознательно делающих ставку на профессиональную карьеру.

Если в 1999 году доля молодых людей с гимназическим аттестатом зрелости в Швейцарии составляла 17,7%, то сегодня этот показатель находится уже на уровне 20%. По словам Ш. Крукера ничто не указывает на намерение этого числа расти дальше. Но, тем не менее, «в Швейцарии усиливается впечатление, что профессиональная стезя уже не пользуется таким престижем, как раньше, и что она во все большей степени оказывается в тени университетской карьеры. Многие, правда, говорят, что в Швейцарии, особенно по сравнению с другими странами, все еще слишком мало выпускников получают университетское образование, а это недопустимо, если только Швейцария хочет и дальше сохранять лидирующие позиции в такой сфере, как инновации», — указывает Ш. Крукер.

«Но есть здесь и другая аргументация. В последние годы Швейцария, вопреки всем расхожим экономическим теориям, демонстрировала минимальный промышленный рост, но при этом почти магическим образом имела рекордно низкий уровень безработицы, как «взрослой», так и «молодежной». Разгадка этого парадокса находится именно в хорошо развитой системе профтехобразования, нацеленной прямиком на потребности либеральной экономики самозанятости населения, становым хребтом которой (99%) являются мельчайшие и мелкие предприятия и фирмы. И поскольку от 70 до 80% молодых людей все еще идут именно по этому пути, то именно здесь и следовало бы инвестировать особенно активно».

Как бы там ни было, ситуация, в которой находятся швейцарские школьники, складывается не из легких. Какой аргументации следовать, куда податься, что выбрать? Вот только несколько примеров такой дилеммы и того, как с ней справляются некоторые невыдуманные герои нашего репортажа.

В поте лица своего…

Когда Милена оказалась в ситуации выбора дальнейшего своего пути после окончания начальной средней школы, обязательной в Швейцарии для всех без исключения, то сначала она просто не знала, что ей предпринять. Одно было ясно для нее — добиваться получения гимназического аттестата о среднем полном образовании ей не хотелось.

«Моя мама сама учитель гимназии, и наверное это была одна из причин, по которой я не хотела больше ходить в обычную школу», — рассказывает 22-летняя Милена. «Из разговоров с ней я получала достаточное количество информации о том, как функционирует и с какими проблемами и вопросами сталкивается система образования в Швейцарии. Позитивных выводов из всего услышанного делать я не могла. Складывалось впечатление, что в гимназию, а потом в университет, идут только те, кто не понимает, что он мог бы делать в жизни конкретно.

xstudent-2-jpg.jpg.pagespeed.ic.AsaMlYNnpA

Многие из них называют себя представителями «Растерянного Поколения» и я думаю, что это понятие подходит им полностью. Ведь и в самом деле, молодым у нас вроде бы везде дорога, но когда наступает момент выбрать какую-то конкретную стезю, многие просто останавливаются и в растерянности разводят руками, не в силах сделать шаг вперед».

Фото: «В гимназию, а потом в университет, идут только те, кто не понимает, что они могли бы делать в жизни конкретно». (swissinfo.ch)

Школа для Милены всегда была обузой и помехой. Поэтому, когда пришло время, она решила попробовать себя сразу в нескольких профессиональных сферах, авось что-нибудь вдруг и понравится. В итоге, по итогам отборочного конкурса, она оказалась на практике в Федеральном ведомстве защиты окружающей среды и экологии (Bundesamt für Umwelt) в качестве будущего возможного специалиста по электрическим и телекоммуникационным работам. После полутора лет, однако, ей стало ясно, что такой выбор ей вообще-то не подходит.

«В ходе моей производственной практики я поняла, что эта работа на мой вкус слишком теоретическая. Здесь уж очень много умственного труда. Кроме того, мне часто приходилось работать в одиночку, членом сплоченной команды я не была. А мне бы очень хотелось стать частью коллектива, ставить в месте с ним задачи и вместе добиваться их решения», — говорит она. «Но с другой стороны, я не знала, куда мне еще пойти и какие для меня существуют альтернативы. Я уже была готова сдаться на полпути и прекратить практику. Однако все вокруг мне советовали не делать этого, получить законченное профессиональное образование, потому что, якобы, это мой первый опыт такого рода, и если бы я все бросила, то тогда мне бы пришлось начинать все сначала, и много времени было бы просто потеряно впустую».

Чувствуя себя немного не в своей тарелке, Милена, тем не менее, видит здесь и позитивные стороны. Например, она уже довольно долго живет самостоятельно и финансово она больше не зависит от своих родителей. Чтобы сводить концы с концами она, правда, еще подрабатывает официанткой. Последние непростые годы одарили ее не только профессиональным, но и чисто житейским опытом. «Звучит может быть и глупо, но я поняла на собственном опыте, что отрицательный результат — это тоже результат. Очень важно четко понимать, чего ты хочешь, а чего нет. В школе бы я ничему такому выучиться не смогла бы».

Сегодня у Милены уже почти созрел план: она будет и дальше работать официанткой, а параллельно посещать колледж, который позволит ей получить аттестат о полном среднем профессионально-техническом образовании (СПО). Завершенная профессиональная практика будет ей в этом неплохим подспорьем. В итоге она станет дипломированным специалистов в одной из родственных технических специальностей, а потом… Потом перед ней откроются самые широкие возможности, пусть даже пока она не имеет никакого понятия, что конкретно ей хотелось бы делать потом в жизни.

Из гимназии в профессиональный мир

Рейчел Фитце (Rahel Fitze) приняла поначалу иное решение и сделала выбор в пользу гимназического образования, а все потому, что «я всегда хотела заниматься археологией. Это была моя самая большая мечта с детства». Однако потом ее планы изменились, и она сделала для себя вывод о том, что ей вовсе не улыбается и дальше грызть гранить академической науки, не имеющей никакого непосредственного отношения к миру «реальной экономики». А потому она решила уйти из школы и пройти практику в качестве помощницы секретаря-референта.

«На самом деле моему поколению очень непросто сделать правильный профессиональный выбор, а особенно в ситуации, когда все только и говорят о том, что учиться надо в университете, и нигде больше… Я думаю, что чем больше возможностей, тем сильнее давление на молодых людей, которые иногда просто не справляются с ситуацией…»

В ее гимназическом классе, по словам Рейчел, только примерно пятая часть всех школьников точно знают, чем они займутся после окончания полной средней школы и по какой специализации они хотят дальше обучаться. Многие из них идут в университет, но и там у них не все в порядке, им приходится несколько раз менять факультеты и специализации в поисках своего пути в жизни. Сама она два последних года начальной средней школы (примерно 7-8 классы) провела в частной школе, а потом прямиком перешла в гимназию, даже поначалу и не подумав о возможности пойти путем профессионально-технического образования.

И хотя прошло несколько лет, прежде, чем она поняла, чем и где она хотела бы заниматься в жизни, Рейчел признает, что время в гимназии, привычка много и упорно учиться, во многом подготовили ее к профессиональной стезе, позволив получить полноценное СПО. «Мне вовсе не казалось, что покинув гимназию, я оказалась отброшенной назад в своем развитии, что мне теперь придется начинать все с начала, и что я без толку потеряла много времени», — говорит Рейчел Фитце. По ее мнению и гимназический путь, и путь профессионального образования — каждый из них имеет свои преимущества, каждый из этих вариантов способен заложить полноценный базис для дальнейшей достойной жизни и успешной карьеры.

Благодаря наличию СПО она смогла поступить учиться в высшее техническое учебное заведение. После трех лет учебы она станет бакалавром, после чего надеется найти место в какой-нибудь кадровой службе. «Все зависит от того, какого типа вы человек, нравится ли вам копаться в книгах, или же вы склонны скорее что-то делать собственными руками на практике, что вовсе, кстати, не исключает получения как СПО, так и, позже, высшего технического образования, даже в вузе университетского уровня».

Все пути должны быть открыты

«Я всегда в жизни интересовался всем понемногу», — говорит 20-летний Клод Шмидт (Claude Schmidt), второкурсник Бернского университета, намеренный доучиться как минимум до степени бакалавра. Когда перед ним в возрасте 14-ти лет встал классический вопрос «куда пойти учиться», ответ на него ему не пришлось искать слишком уж долго. Оценки у Клода были приличные, ему нравилось в школе, а потому он пошел учиться в гимназию.

xstudent-1-jpg.jpg.pagespeed.ic.K3RzMk8iyF

Родители Клода в университете не учились, у них у каждого за плечами СПО. Однако они совершенно спокойно отнеслись к выбору своего сына, поддержав его желание продолжить обучение в университете — самое главное для них было видеть, что сын пристроен и не шатается без толку по улицам. Однако когда пришло время выбирать, какой именно факультет и какую специализацию ему выбрать, то оказалось, что сделать этот выбор не так-то и просто. Помочь ему в этом не смогли ни родители, ни психологи-консультанты в сфере профориентации со всеми их методиками личностной, интеллектуальной и мотивационной диагностики.

Фото: «Я хотел бы, чтобы каждый имел равные шансы на достойную жизнь вне зависимости от рода их дальнейшей деятельности». (swissinfo.ch)

Именно поэтому выбор будущей профессии оказался для Клода «самым сложным решением в жизни. Мне всё казалось одинаково интересным и важным, и я просто не знал, за что браться и куда идти», — говорит он. «Мне нужно было сконцентрироваться на какой-то отдельной сфере деятельности, и в итоге все свелось к выбору между научно-технической специализацией и правовой. Я едва не принял решение просто бросить монетку, положившись на «орла и решку».

В итоге принятое им решение оказалось верным, Клод ни о чем сегодня не жалеет. Однако, по его мнению, это просто «настоящее безобразие», что в Швейцарии сейчас фактически учеба в вузе или университете считается более перспективной и престижной, нежели вариант получения СПО. Он говорит, что многие его друзья и товарищи просто объективно не были подготовлены для академической карьеры, однако они буквально бились головой о стенку, тратили немалые деньги на репетиторов и на частные школы, и все только для того, чтобы соответствовать социальным стереотипам и ожиданиям.

«Создается впечатление, что у многих на первом месте элементарно стоят деньги, голый шкурный интерес», — говорит Клод Шмидт. «В идеале я хотел бы, чтобы система образования в Швейцарии была устроена так, чтобы каждый имел после выпуска равные шансы на достойную жизнь вне зависимости от рода дальнейшей деятельности. Потому что нельзя же всем же быть только экономистами и банкирами, правда?»

Автор: Вероника Де`Вор (Veronica DeVore), swissinfo.ch
Перевод на русский и адаптация: Игорь Петров, swissinfo.ch

Понравился материал?

Чтобы знать о наших новых публикациях, воспользуйтесь службой рассылки новостей:

Перешлите адрес сайта своим друзьям, подписывайтесь на наш канал в Telegram или поделитесь ссылкой в социальных сетях.